Насилие в школах: Новые инструкции для преподавателей

Подборка инструкций "Кризисный компас" ("KrisenKompass") должна помочь школам, преподавателям и государственным ведомствам подготовиться к кризисам. Keystone

Новые инструкции должны помочь швейцарским школам, преподавателям и государственным органам подготовиться к кризисным ситуациям.

Эта публикация является последствием массовых убийств на почве буйного помешательства, а также угроз в школах, сообщения о которых в прошлом неоднократно попадали на первые страницы прессы.

„В школах возникают большие кризисные ситуации, например, амок или более частые проблемы суицид, моббинг или угроза применения силы. Атмосфера в швейцарских школах стала более жесткой”, – заявил Беат В. Цемп (Beat W. Zemp), президент Объединения преподавателей Швейцарии (LCH), во время презентации нового руководства для преподавателей в Берне. Но уровень насилия по отношению к преподавателям и учащимся снизился.

Из-за этого и поскольку в школах ощущается острая необходимость в должностных инструкциях для работников образования, Объединением преподавателей Швейцарии совместно со школьным издательством „Schulverlag plus” был издан “Кризисный компас”, руководство к действиям по предотвращению насилия, кризисной интервенции, оказание поддержки учащимся в горе в школах. Руководство в виде папки было разработано „Еdyoucare”, Международной организацией по предотвращению насилия, кризисной интервенции и оказанию поддержки учащимся в горе.

Руководство состоит из подборки рекомендаций по действиям в нестандартных ситуациях, с которыми, по словам Цемпа, сегодня хотя бы один раз в своей профессиональной практике сталкивается каждый преподаватель: зависимость, самоувечье, моббинг, расстройство пищеварения, вандализм, угроза применения силы и суицид. Почти каждую неделю в одной из школ Швейцарии происходит суицид среди школьников.

Одних инструкций недостаточно

Первый секретарь Объединения преподавателей Швейцарии Франциска Петерханс (Franziska Peterhans) рассказала в интервью swissinfo.ch, что если даже в каждой школе будет такое руководство, этого будет недостаточно.

“Мы требуем, чтобы на случай возникновения нестандартных ситуаций были готовы команды кризисной интервенции. Также мы требуем, чтобы преподаватели, наконец, получили достаточно времени и соответствующую подготовку, чтобы действительно научиться – самим, либо совместно со специалистами – управлять большими и маленькими кризисами учащихся”.

Есть еще кое-что очень важное, чему сейчас положили начало, но оно не является всеохватывающим: “Введение общественных работ в школе, которые могут эффективно предотвращать средние и малые кризисы”.

Средства массовой информации также в ответе

По словам Петерханс при таких кризисах как буйное помешательство или убийство существует опасность “излишней медиатизации”. “Школа и средства массовой информации несут большую ответственность за то, как такие кризисы освещаются”.

С одной стороны, школы должны иметь концепцию общения со СМИ в исключительных ситуациях. “Но и СМИ призваны не представлять такие события громко и сенсационно. Так как известно, что именно на почве буйного помешательства существует определенная опасность его имитации”.

Швейцария не исключение

Франциска Петерханс подчеркнула, что в Швейцарии сложилась счастливая, но может и случайная ситуация, когда, в отличие от Германии или Финляндии, в школах не было случаев буйного помешательства. “Однако угрозы массовых убийств возникали уже также и у нас – это более новый этап развития. Так что это могло бы произойти и в Швейцарии”.

Что касается насилия, то есть школы, которые живут мирной жизнью и абсолютно не знают насилия. “Однако у нас также есть школы, в которых насилие является большой проблемой. Это не столько зависит от страны, сколько от разности слоев общества, от учащихся, которые соединяют в себе различные культуры и в тоже время далеки от учебы” – рассказала Петерханс.

Однако и здесь есть исключения, конечно же, это зависит от климата в школе и других факторов. “Но наиболее решающую роль определенно играют различия между слоями общества. “Поэтому работа по интеграции очень важна, “потому что взаимопонимание между представителями разными культур из-за национальных различий дается трудно”.

Инструкции, которые постоянно обновляются

“Кризисный компас” – это что-то вроде учебного пособия для учителей. Содержание Интернет-страницы, которая является частью пособия, постоянно обновляется и дополняется. Таким образом, это позволяет изучать новые феномены, такие как игры убийц, или использование мобильного телефона для съемок фильмов сексуального насилия или “stupid slapping” (примечание переводчика: с англ. глупое избиение – избиение с целью развлечения, которое снимается на мобильный телефон) с учетом последних достижений науки, рассказал руководитель проекта Кристиан Рандеггер (Christian Randegger).

Особенностью пособия “Кризисный компас” является то, что здесь рассматриваются многие из часто возникающих кризисов. “То есть, не следует концентрироваться на вершине айсберга (на возможном буйном помешательстве или убийстве). Нужно обращать внимание на более ранний момент, когда уже видимость осложнена, когда имеют место дебоширство, моббинг, угрозы и драки”, – рассказывает Рандеггер в интервью swissinfo.ch.

“Кризисный компас” будет предложен сначала только на немецком языке. Было сказано, что во франко- и италоязычных регионах Швейцарии еще будут уточнять, есть ли необходимость переводить пособие. Единственное в своем роде отличающееся тематической пространностью изложения пособие в скором времени будет адаптировано для Германии и Австрии.

Жан-Мишель Берту (Jean-Michel Berthoud) и Урс Гайсер (Urs Geiser), swissinfo.ch
Перевод: Ascent Swiss Business Management AG

КОМАНДА КРИЗИСНОЙ ИНТЕРВЕНЦИИ В КАЖДОМ КАНТОНЕ

Объединение преподавателей Швейцарии (LCH) требует, чтобы в каждом кантоне была своя команда, которая будет помогать школам в кризисных ситуациях. Кроме того они требуют предоставить классным руководителям больше времени для раннего выявления и предупреждения кризисов.

Со слов президента объединения Беата В. Цемпа в некоторых кантонах уже действуют команды кризисной интервенции. Эти группы оправдали себя: в Санкт-Галлене такая команда ежегодно задействуется в около 100 случаях.

Преподавательский состав должен уметь определять, где находятся их границы. Если ситуация выходит за рамки компетенций преподавателя, он должен иметь возможность обратиться к специалистам, считает Цемп. Школа не может делать все сама, поэтому и следует создавать такие команды кризисной интервенции.

Эти команды по желанию Объединения преподавателей Швейцарии должны быть укомплектованы специалистами из разных областей, например, психологии, душепопечительства, медицины или права. Они должны находиться в распоряжении школ чуть ли не двадцать четыре часа в сутки. Чтобы своевременно выявлять трудные ситуации, классные руководители должны взять на себя больше ответственности. Для этого их следует разгрузить во времени.