Señalan desigualdades educativas en países ricos
El UNICEF sostiene que las desigualdades escolares son más evidentes en Suiza que en otros países industrializados.
La ‘Evaluación Innocenti’ otorga a la Confederación Helvética el sitio número 19 de un total de 24.
El informe proporciona una visión de conjunto de la calidad de los sistemas educativos de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
La investigación está basada “no sobre el parámetro clásico consistente en establecer cuántos estudiantes alcanzan tal nivel de educación sino sobre lo que los alumnos saben verdaderamente y sobre lo que son capaces de hacer”.
Las evaluaciones fueron realizadas mediante sendas investigaciones, el Programa internacional para el seguimiento de las adquisiciones de los alumnos -PISA-, y el Tercer estudio internacional sobre las matemáticas y las ciencias -TIMSS-.
Con base en las informaciones obtenidas, el UNICEF construyó la primera comparación de gran envergadura en materia de resultados escolares en el seno de los países ricos.
Las informaciones obtenidas permiten al organismo multinacional señalar que “es evidente que el ‘handicap’ educativo no nace en la escuela sino en la casa. El aprendizaje comienza desde el nacimiento y es favorecido por un ambiente amoroso, seguro y estimulante”.
Suiza, 5º en matemáticas
El estudio se refiere al alto número de niños extranjeros en las aulas de las escuelas suizas. Sin embargo, concluye que la presencia de la migración tiene un impacto mínimo en los resultados de la clasificación.
En el rubro de lectura, Suiza obtuvo la 13ª posición, mientras que en matemáticas los niños helvéticos obtuvieron el 5º sitio. El promedio de sus diversos resultados situó a la Confederación Helvética en ese lugar tan desventajoso.
Según la investigación, un educando de Corea del Sur “tiene más posibilidades de alcanzar un nivel razonable de instrucción”. Los países que siguen en la lista son Japón, Finlandia y Canadá. Aquellos que la cierran, España, Italia, Grecia y Portugal.
Retrasos de varios años
Un alumno de alguno los países del primer grupo “corre menos riesgos de estar en retraso con relación al promedio normal” que un niño escolarizado en Alemania, Dinamarca, Estados Unidos, Grecia o Hungría”, asienta el documento.
Según el estudio, en todos los países ricos existen desigualdades en los resultados escolares y las diferencias pueden ser tan pronunciadas que algunos pequeños deberían recuperar el equivalente a varios años escolares.
Entre los países con menos desigualdades, como Finlandia, se encontraron los alumnos con retrasos de hasta 3,5 años en matemáticas con respecto al promedio de la clase. En Bélgica y en Alemania, los alumnos con mayores problemas en esa asignatura la diferencia es de hasta 5 años.
En la clasificación concerniente a la distancia entre los “malos” alumnos y aquellos de rendimiento promedio, el texto asegura que países como Finlandia o Canadá logran reducir las desigualdades con más éxito que Alemania o Estados Unidos, donde se crean espacios abismales.
Los niños de procedencia extranjera se encuentran en una situación de desventaja con respecto de sus colegas locales en una proporción hasta más de tres veces entre los niños inmigrantes en Austria, Bélgica, Dinamarca, Finlandia y Alemania.
Mejor integración
Sin embargo, Australia y Canadá integran mejor a los menores que, por otra parte, son más numerosos en esos países. Con todo, el factor de la inmigración tiene un efecto meramente marginal en la clasificación general, de acuerdo con el texto.
Cabe destacar que, según la investigación, no existe una relación simple de causa-efecto entre el gasto nacional en educación y el éxito en los resultados escolares. Corea, por ejemplo, a la cabeza de la clasificación, gasta lo mismo que Grecia, entre los últimos sitios.
Sin embargo, según la UNICEF, factores importantes para el éxito escolar son el nivel de instrucción y la situación económica de los padres.
Pese a que todos los gobiernos de la OCDE sostienen el principio de la llamada “igualdad de oportunidades” y buscan que los todos niños puedan explotar sus potencialidades -Suiza incluida-, los resultados de este informe de la UNICEF “demuestran que ese ideal está lejos de ser una realidad”.
Luis Vázquez, Ginebra
Suiza ocupa el 5º sitio en matemáticas y en ciencia
Alemania y Dinamarca, mediocres en lectura y matemáticas
EEUU obtiene resultados deficientes en todas las áreas
Canadá y Australia integran mejor a los extranjeros
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