博洛尼亚教改还有很长的路要走

Keystone

某学生调查指出，瑞士大学教育限制太多、过于僵化，对流动性不但起不到鼓励作用，还妨碍了它的实现。

9月4日，瑞士学生联合会、瑞士高等教育大学校长会议(Rectors’ Conference of the Swiss Univerities，简称CRUS)和日内瓦大学的社会学家联合提交了一项民意测验结果。

这项于今年3月进行的测验就瑞士在新的博洛尼亚教育体系(Bologna System)下的学习条件对4690名大学生做了调查。

尽管80%的学生称他们对自己的学习感到满意，但要正确实施旨在统一全欧洲文凭认可及鼓励流动性的新博洛尼亚教改，还需要做很多的工作。

博洛尼亚教育改革是欧盟1999年《博洛尼亚宣言》的组成部分，包括瑞士在内的45个国家共同签署了这一宣言。

在新体制下，首个大学学位-学士学位-可在3年的学习结束后获得，继续进修两年则可获得硕士学位。这取代了瑞士旧的学位与文凭颁发制度。

博洛尼亚教改的理念即为统一全欧洲的资格认定，以促进学生与学术人员在各大学间的自由流动，而他们的学位也受到每一个国家的认可。

然而，如果你拨开表面现象，就能发现实质问题，瑞士学生联合会会长撒拉·格哈德(Sarah Gerhard)告诉swissinfo。

“学科组织方面的学习条件还不够完善，流动性仍不太可能……但最令我担忧的还是欧洲学分转换系统(European Credit Transfer System，简称ECTS)，它还未得到完整与正确地实施，”她解释说。

出国留学？不，谢谢

虽然受调查学生中的68%表示新博洛尼亚体系使出国留学变得更容易，52%感觉学分系统提供了更大的灵活性和自由，但超过80%的学生透露，学分的分配按课程不同有很大区别。而且有56%的学生认为新体制不能正确衡量能力。

但不管怎样，许多瑞士学生都没有将出国留学当作优先考虑对象：几乎半数学生称对此不感兴趣。

这些学生中近一半将兴趣的缺乏归因为“担心在回国时遇到麻烦”。约25%已在国外大学留学过的学生指出，他们的确在让瑞士承认在国外取得的学分时遇到过问题。

另外半数学生指责“过于僵化”的必修课系统，这意味着他们不可能有时间出国留学。

虽然社会情况并非调研的主要内容，但它对学生的观念有明显影响，瑞士学联主席指出。

家长亦有大学文凭的学生中有75%对他们的现状感到满意，而家长没有念过大学的学生中有超过半数似乎碰到困难，她强调。

“情况相当明显-在瑞士要半工半读很难。但差不多三分之一的学生都在半工半读，平均每周工作时间达到13.4小时……经济拮据的学生都提到希望能有更多时间用来学习，而不必靠打工来维持学业，”格哈德说道。

能做得更好

于4日出席会议的联邦教育与科研事务司(State Secretariat for Education and Research)官员莫洛·德拉布朗乔(Mauro Dell’Ambrogio)评论说，整体来看调研结果还是积极的。

“不过博洛尼亚教改还有改善的余地，”他对《时报》(Le Temps)的记者讲到。

瑞士高等教育大学校长会议在该机构同日发表的2004-2007年阶段报告中承认，要走的路还很长。

“博洛尼亚教改并不会自动带来流动性的增加，甚至可能产生反作用，”它坦言。

“由于全部课程如今分成两个阶段，流动性的窗口就更加狭窄了，”日内瓦大学国际关系系主任佩雷·威拉(Perre Willa)解释说。

“学分制并不是精确科学，”洛桑大学(Lausanne University)校长多米尼克·阿莱塔(Dominique Arlettaz)补充道。

虽然在瑞士引入这一自上而下的改革并不容易，可各方面还有更多的工作需要做，格哈德表示。

“在正确实施欧洲学分转换系统、便利半工半读、为处境不利学生提供更多顾问服务等方面，瑞士大学还必须多做努力，而同时，各州及联邦还应增加助学金，”她最后指出。

瑞士资讯(swissinfo.ch)，Simon Bradley

瑞士教改

瑞士教育体制正在经历一系列重大改革，以增加它的国际竞争力。

瑞士高等教育机构于2001-2002年之交开始实施《博洛尼亚宣言》，引入了新的学士与硕士课程。博洛尼亚体系是一个全欧洲统一的高等教育模式，它采用两段制(学士和硕士)教育方式。

2006年5月全民公投通过的政府提案要求加强各州教育系统之间的协作，并在建立未来教育日程方面给予了联邦机构更大的决定权。

博洛尼亚教育改革

1999年签署的《博洛尼亚宣言》旨在到2010年时，能建成一个欧洲高等教育区(European Higher Education Area)。

瑞士是45个签约国之一，目标是统一欧洲高等教育，使其在国际上更具吸引力。

新的大学课程分为两个阶段：通过3年的学习取得学士学位，再进修两年取得硕士学位。

第一批学士学位课程于2001年开设。首批学位于2004年颁发(1057名，主要为法律和经济类专业)。今年入校新生中的85%将在新体制下学习。