Навигация

Навигация по ссылкам

Основной функционал

Теория и практика Школьные учебники избавляются от клише



Мать и дочь за домашней работой: даже в 21 веке учебники еще не вполне свободны от стереотипов.

Мать и дочь за домашней работой: даже в 21 веке учебники еще не вполне свободны от стереотипов.

Свободны ли учебники от сексистских стереотипов? Можно ли в современной детской литературе найти девочек-лётчиц и мальчиков, колдующих у плиты? Исследование, которое было проведено недавно в разных регионах Швейцарии, показало, что в сфере равенства полов ситуация в стране пока еще далека от идеала.

Те, кому за сорок, еще могут рассказать о школьных учебниках, иллюстрированных почти что карикатурными сценками из семейной жизни. Во франкоязычной части Швейцарии этим в основном почему-то грешили учебники немецкого языка: в них женщина показывалась исключительно в роли домохозяйки с половником в руках, а мужчина каждое утро надевал шляпу и уходил на работу.

В 1970-е гг. благодаря резким протестам феминисток школьный учебный материал был серьезно пересмотрен.

Результаты реформы были изложены в официальном отчете «Конференции швейцарских уполномоченных по вопросам гендерного равенства», опубликованном в 1999 году под названием «Старые клише и новое звучание». В документе содержалась серия рекомендаций по «соблюдению равенства полов в методике преподавания». Насколько же продвинулись швейцарцы в этом деле за следующие пятнадцать лет?

В окружении стереотипов

Специалисты по гендерным стереотипам отмечают, что расистские, социальные, исторические клише следуют той же «логике», что и стереотипы, присутствующие в учебниках.

В книгах для школьников, в частности, показано недостаточно детей другого цвета кожи, хотя многонациональность давно стала реальностью современного мира. 

Несмотря на то, что половина браков заканчивается разводами, и «лоскутные» семьи встречаются очень часто, в школьных учебниках все еще доминирует традиционная семейная модель.

Германская археолог Мириам Сенешо (Miriam Sénécheau) из Университета им. Альберта-Людвига в г. Фрайбург (Германия) изучила, как в немецких школьных учебниках 1994-2004 гг. издания была представлена археология.

«В соответствующих картинках и текстах женщины эпохи палеолита вместе с детьми постоянно занимаются собирательством и сидят в пещерах. Мужчины же в основном трудятся. Но нам хорошо известно, что тяжелые работы выполняли все - в том числе женщины и дети», - поясняет Мириам Сенешо.

Конец инфобокса

Избавление от клише

По мнению Марселя Гюбели (Marcel Gübeli), директора «Межкантонального координационного ведомства по учебным пособиям кантонов немецкоязычной Швейцарии» («ILZ»), «на сегодняшний день от клише, существовавших еще полтора десятка лет назад, избавились 90% всех швейцарских учебников». Теперь лишь остается, уточнил он, контролировать новые учебники перед их отправкой в типографию.

В специальной программе для их анализа, которая называется «Леванто» («Levanto»), тема равноправия полов занесена в рубрику «тематическое равновесие» вместе с такими важными критериями, как религиозная толерантность и уважение к ценностям других людей. 

Лука Педрини (Luca Pedrini) из Департамента/министерства образования, культуры и спорта кантона Тичино, пояснил, что «главная забота сейчас состоит в том, чтобы девочки и мальчики были представлены на равных, например, во время рассказа о тех или иных профессиях».

«Остались еще темные пятна»

Куда менее довольны существующей ситуацией другие специалисты в сфере обеспечения равноправия. Среди них Барбара Руф, глава Ведомства по вопросам гендерного равенства в кантоне Берн.

Она отмечает, что «обстановка в глобальном смысле улучшилась, но остаются еще некоторые черные дыры. Франкоязычная Швейцария выглядит в этом смысле более продвинутой, чем остальные части страны».

Хотя первым, кто создал Институт гендерных исследований, был базельский Университет, особенно пристальное внимание теме равенства полов в школьных учебниках и при подготовке учителей уделяется именно на берегах Женевского озера, в особенности – в самой Женеве.

Канон Женева – это также единственный субъект федерации, где тему гендерного равенства планируют ввести в образовательную программу для педагогов. Должность уполномоченного омбудсмена по вопросам равенства полов была здесь создана в 2009 году.

Первой эту должность заняла Изабель Колле, ученый, исследователь и автор серьезной работы о том, как в детской научной литературе представлены гендерные роли и стереотипы.

Молодежь Миролюбивый феминизм

Кому нужен в наши дни Международный женский день? Для группы гимназисток из кантона Тичино ответ ясен: женский день давно стал еще одним ...

Мужчин вдвое больше, чем женщин

«К счастью, можно сказать, что наиболее вопиющие примеры неравенства давно уже исчезли», - пояснила порталу swissinfo Изабель Колле. – «Сегодня в нашем распоряжении уже есть некоторое количество «правильных» учебников, хотя они и в меньшинстве. В целом же в учебных пособиях насчитывается образов мужчин пока вдвое больше, чем женщин».  

Мюриель Голе, директор Ведомства обеспечения гендерного равенства в кантоне Женева (BPE) подтверждает, что «стереотипы часто ускользают от внимания тех, кто разрабатывает учебники, потому что основная их цель – это грамматика, биология и другие предметы».

Как пояснила Изабель Колле, «когда мы ищем подходящий пример или иллюстрацию, первыми нам приходят в голову общие фразы. Именно так и воспроизводятся клише…»

«Школьное образование до сих является настоящим заповедником стереотипов, в особенности, когда нам нужно говорить о чем-то в сравнительной степени. Вот типичная фраза - «Пьер сильнее Дианы». А ведь правильнее было бы сказать: «Сюзанна быстрее Кристины», - поясняет Изабель Колле.

«Но столь же неверно было бы утверждать, что «Сюзанна сильнее Пьера», ведь тем самым мы также спровоцировали бы конфликт. Ко всем нужно относиться с равной степенью справедливости!»

Проблема не ограничивается только взаимоотношениями полов. «В нашем учебном процессе практически отсутствуют примеры с участием женщин», - уточняет Мюриэль Голе. – «Мы почти не видим женщин, оказавших серьезное влияние на ход истории, внесших свой вклад в прогресс. А ведь примеров тут можно было бы найти предостаточно».

Примеры неравноправия

В исследовании Изабель Колле, посвященном детской научной литературе, приводится ряд примеров гендерного неравенства.

В частности, в рассказе о том, как менструации блокируются гипофизом в стрессовых ситуациях, для иллюстрации выбрана картинка, изображающая молодую девушку среди россыпи книг. По мнению И. Колле в такой картинке скрыт неверный посыл, мол, как и в 19-ом веке, учеба сейчас по-прежнему считается для женщин «стрессом».  

Грамматика. В задании на правильное написание времен глаголов часто встречаются фразы типа «мама – доставать – ужин из духовки».

Биология. Раздел, посвященный мускулам, иллюстрирован картинками с юношами, а изображения девочек приводятся в главе о рефлексах.

Изабель Колле отмечает, что в детской литературе «мы встречаем множество героинь-девочек. Но примеры взаимной поддержки между девочками и мальчиками все еще встречаются очень редко».

Конец инфобокса

Педагогическая методика

Наконец, в учебном процессе отсутствует история женского движения за равноправие как самостоятельная тема.

«Когда мы выступаем в классах, то девочек просто шокирует факт, что раньше женщинам требовалась подпись мужа для того, чтобы элементарно открыть счет в банке, и что так продолжалось аж до реформы семейного права в 1988 году».

Мюриэль Голе отмечает «целую совокупность элементов, направленных на то, чтобы навязать девочкам определенную общественную и семейную роль. Среди этих элементов центральную роль играет и сексизм, крайне распространенный, например, в рекламе».  

Поэтому в Женеве была разработана педагогическая методику под названием «Избавляться от клише», в которой содержатся разнообразные методические материалы для учителей по всем предметам, начиная с начальных классов. Методика доступна во всех франкоязычных кантонах, включая двуязычный немецко-французский кантон Берн.    


Для Изабель Колле ясно, что «призыв к равенству полов должен исходить сверху, с высоты политической власти». Того же требует и Барбара Руф в Берне.

«В Швейцарии кантоны и школьные учителя обладают значительной степенью автономии. Но при этом кантональные Департаменты / Министерства образования могли бы давать нам более четкие инструкции».

Сейчас, считает Б. Руф, «наступил благоприятный момент для запуска широкой общественной дискуссии на все эти темы. Дело в том, что скоро в немецкоязычной Швейцарии войдет в силу усовершенствованный и пересмотренный учебный план «Lehrplan 21». Но прежде чем это произойдет, нужно будет переиздать практически все школьные учебники».

И тогда, наверное, курсы для подростков, в которых рассказывается, когда и почему девочки начинают пользоваться косметикой, а у юношей начинают расти усы, навсегда уйдут в прошлое.


Перевод и адаптация с французского - Людмила Клот. , swissinfo.ch


Гиперссылки

Neuer Inhalt

Horizontal Line


subscription form

Автором данного контента является третья сторона. Мы не можем гарантировать наличия опций для пользователей с ограниченными возможностями.

Подпишитесь на наш бюллетень новостей и получайте регулярно на свой электронный адрес самые интересные статьи нашего сайта

swissinfo.ch

Тизер

×