导航栏目

跳过导航链接

主要功能

瑞士的幼兒閱讀教育 帶領孩子讀得越多,孩子自己走得越遠

儿童在挑选图书

2016年9月2日,在莫尔日第7届图书节上。

(© KEYSTONE / SALVATORE DI NOLFI)

進入資訊業突飛猛進的時代後,人們用電腦取得資訊的時間增加了,拿起書本的機會卻相對減少。實體書本對現代孩童的意義是否與從前一樣,閱讀教育又該如何體現,這些都是瑞士第一線教育人員正在積極思考的問題。 如何因應電腦取代書本的趨勢,閱讀又能如何深入孩童生活,不只是學校,目前瑞士也有民間團體致力於推廣書本閱讀。

瑞士兒童青少年媒體研究院(SIKJM)(德)外部链接 是個受瑞士官方補助的民間團體,致力於推動兒童與青少年閱讀習慣養成,每年與瑞士各地的大小圖書館和學校舉行幾百場的閱讀推廣活動。這個陪伴瑞士學童閱讀成長的機構,今年正式邁入第五十年。「送我一個故事吧」(德)外部链接是瑞士兒童青少年媒體研究院自2010年開始的一個計畫,計畫開宗明義地說:學齡前的孩子與父母溝通時使用的語言,通常是孩子能掌握得最好的語言。透過書本的圖像與父母的語言,培養的是超過語言本身的統整能力,當中還包括了教養與對世界的認知。多年來,他們最成功的活動之一——就是與瑞士小學合辦的「閱讀夜」(德)外部链接,這個活動在每年秋日天氣漸寒的11月舉行,家長帶著孩子在樹葉片片凋零、寒風吹起的季節,坐在教室裡聆聽故事朗誦,感受書本與文學的魅力。最大的孩子是12歲,最小的則沒有下限。

送我一個故事吧! 孩童與父母開始的閱讀初體驗

蘇黎世的教育單位鼓勵學校舉辦閱讀夜,但並不強制規定。在蘇黎世第二區的加伯樂小學(Gabler Schule)(德)外部链接便參與了2017年閱讀夜串聯的活動。瑞士的幼兒園屬於義務教育,雖各州入學年齡不同,但最晚五歲入學。加伯樂小學的幼教老師呂密葉女士(Vuilleumier)班級內有22個4到6歲的孩子,孩子們來自世界各地,許多孩子的母語並非瑞士德語。在她幼兒園的課程中已置入簡易的閱讀項目,她接受筆者採訪,說明舉辦閱讀夜的心得與觀察,以及作為瑞士的幼教老師,她對閱讀習慣養成的看法。

瑞士资讯swissinfo.ch:閱讀夜想達成的目標是什麼?加伯樂小學達成這個目標了嗎?

呂密葉女士: 從前的社會所以前強調閱讀能力的培養是為了減少文盲,今日科技發達,孩子們看電視、看電腦的機會多了,目標已經不再是「減少文盲」,所謂的閱讀也有了不一樣的定義。而且兒童文學現在有了其他呈現方式,有電影、有聲書⋯⋯等等。但一個孩子時常看影片、聽有聲書,就可能減少接觸書本時的視覺訓練、太少接觸書寫符號、迴避「看書」這件事,上學後就不容易培養閱讀能力。

閱讀夜想達到的最終目標就是「培養閱讀習慣」,而要養成閱讀習慣的第一步就是給予孩子閱讀的動機,有動機才可能進一步探討如何建立閱讀能力。今日在學校培養的閱讀能力,要回歸到瑞士學校教育的目標——幫孩子培養未來的就業能力。一個年紀尚小的孩子對書本產生興趣,正規教育中的讀、寫就不是難事。在更遠的未來才能駕馭職場上需要的語言能力。

瑞士资讯swissinfo.ch:您覺得父母在閱讀習慣的養成上扮演什麼樣的角色?

呂密葉女士:父母是幫助孩子建立閱讀能力的第一個推手,這個角色甚至比學校更為重要。在嬰兒時期與孩子的對話就是語言學習的開始,親子互動早在孩子入學前就產生了關鍵性影響。閱讀對幼兒來說,並不是「認字」這樣的學習任務,而是透過一起看故事書或是聽故事,與書本中的書寫符號和圖像發展出正向關係,也就是喜歡書本。因此,不管父母的母語為何,從嬰兒時期開始與孩子一起看書、說故事給孩子聽,對孩子往後在學校的學習都有極大的幫助。

全校師生家長一起來,讓我為你朗讀

閱讀夜的這一天,加伯樂小學分成幼兒園、低年級與中高年級,由幾個不同的班級主持活動,不同的教室裡同時進行著不同的朗讀,有學生們組成的朗讀小隊,也有親子同台朗讀最喜歡的故事書。小一點的孩子仰著頭,看著大一點的孩子有自信地捧著書朗誦,對於未來的學校生活有了更多想像。這個夜晚也是家長們彼此認識的機會,可以交流孩子們的訊息。

瑞士资讯swissinfo.ch:閱讀夜當晚有許多家長出席,有的也共同參與朗讀,參與的人數和學校預期的一樣多嗎?請問這些積極投入的家長們是否也有教育相關背景?

呂密葉女士:每年舉辦活動時,都會出現許多意料之外熱心準備的家長。實際參與的家長人數,我並不清楚,但父母願意付出時間和孩子在家準備、一起出席、全程參與,我作為老師,都將這些實際行動視為父母對孩子教育的關心。沒有教育背景的父母很多,而且這也不是參與這個活動的先決條件。每位父母在家都可以陪孩子看書,為孩子講故事,這就是教育。

至於是什麼動力驅使父母來參加活動,我沒辦法一一說明。但我認為閱讀夜圓滿成功,是學校這個小社會成功地串起了家長的共同投入,也可算是父母滿意學校教育的表現。學校提供機會,而家長願意投入到什麼程度是個人的選擇,我們也無法苛求未參與朗讀的家長,畢竟在大庭廣眾下朗讀還是需要勇氣的。

瑞士资讯swissinfo.ch:在一般的課堂中,您是如何將閱讀的重要性傳達給學生的是否也將這個特別的活動帶入日常課堂裡?

呂密葉女士:我們有一個共同的課程設計原則,但也有極大的自由可以選擇教學方法,畢竟傳達閱讀重要性的方法是因人而異的。在幼兒教育中,讀與寫並不是學習目標。以我的課堂來說,我採取的是漸進式作法。我先帶著孩子一起讀一本繪本,然後用手指作為戲劇表演的道具、小桌子就是舞台。讓孩子體驗故事如何成為戲劇,同時也激發他們對情節推移的興趣,一直追問然後呢?然後呢。如此一來,孩子便會想要自己打開書來閱讀、自行探索。

在我的教室裡,我也規劃了一個角落,放置了沙發和書籍。孩子們可以自由選擇想讀的書,有的時候是幾個孩子輕鬆自在地一起讀一本書。沙發旁,我也擺了一個上面貼了字母的板子,孩子們有時候會拿起已經認得的字母來貼一下。有些教室裡的東西,我也會寫上單字,讓孩子在日常用字裡學習拼音的方法,這些都是書本之外的閱讀訓練。

蘇黎世的幼兒園是混齡的,有四歲和五歲的孩子。每兩週我會帶著五歲的孩子一起去圖書館,去圖書館的目的是要學習如何與書相處,他們必須先學習小心地翻書,已經學會翻書技巧的孩子就可以借一本書回家。四歲的孩子也知道,他們必須慢慢學會這些細膩的動作,才有可能和老師一起去圖書館。聖誕節之前,我也會邀請有興趣、有空的父母來學校為孩子們說聖誕節的故事。這其實就又回到瑞士兒童青少年媒體研究院(SIKJM)(德)外部链接的格言:「送我一個故事吧」(德)外部链接。把時間撥給孩子,為他們說故事,受益的其實是家庭。 

閱讀夜是學校與家庭合作的成果

說故事給孩子聽的重要性,從古自今都沒有改變過。瑞士兒童青少年媒體研究院(SIKJM)(德)外部链接也提供課程,為家長和老師們訓練說故事的技巧與理論課程,並提供年度書單給父母們參考,是瑞士父母在教育路上的良伴。不只有閱讀夜,每年也舉辦瑞士全國性的孩童閱讀日活動。

做為學習場所的學校,則是各校以自己的特色提供一個大架構,安排時段和節目,由老師、學生與家長負責閱讀夜的核心內容,主要由中年級和高年級的班級表演。然而學生要不要上台表演則必須尊重他們的意願,所以有的表演者是一整群的學生,讓害怕獨自上台的孩子們也有上台的機會。有的活動則是一個學生獨自朗讀,這對於有表演慾的孩子來說,就是展現長處的機會。孩子長大的過程中需要師長不斷地付出,成長的當下極為緩慢,只有回頭望時才看得到改變。呂密葉女士的分享中,包含著瑞士社會給予孩子的耐心,讓他們用自己的速度培養閱讀習慣。也同時一再重申父母陪伴的重要性,畢竟是自己的孩子,當然責無旁貸。

瑞士资讯swissinfo.ch

Neuer Inhalt

Horizontal Line


subscription form

subscription form

如需通过电子邮箱免费订阅时事通讯(Newsletter),请在下方输入您的邮箱地址










× 关闭

分享到微信朋友圈



打开微信,点击底部的“发现”,使用 “扫一扫” 即可将网页分享到我的朋友圈。 如何使用?