Medidas de fortalecimiento educativo en Suiza
Anuncian estrategia tendiente a mejorar competencias lingüísticas.
Respuesta al diagnóstico de PISA 2000: 20% de los alumnos del último grado de la escolaridad obligatoria, incapaz de comprender e interpretar textos simples.
La Conferencia Suiza de Directores Cantonales de Instrucción Pública (CDIP) dio a conocer este lunes un plan de acción que da seguimiento a los resultados obtenido en Suiza por el Programa Internacional para el Seguimiento del Aprendizaje de los Alumnos (PISA) 2000.
El documento atribuyó una muy buena nota al sistema educativo suizo en el área de matemáticas, pero puso en evidencia severos problemas en lo que toca al área de la lectura.
De acuerdo con los resultados del texto, la Confederación Helvética se encuentra entre los países con más dificultades para reducir la influencia del contexto social y cultural en la habilidad para la lectura.
En ese rubro, el sistema educativo enfrenta el reto de suprimir las diferencias entre alumnos procedentes de medios socioculturales desiguales, desventajas que se agravan cuando los chicos no dominan la lengua de aprendizaje.
Esos alumnos encuentran mayores dificultades en su desarrollo escolar y acceden menos fácilmente a los grados superiores.
Por el contrario, los jóvenes cuyos padres ejercen una profesión socialmente valorizada y bien remunerada obtuvieron mejores resultados en el estudio PISA 2000, consagrado a las competencias de lectura de los alumnos de 15 años.
Medidas específicas
La investigación de PISA 2000 reveló que en Suiza, uno de cada cinco alumnos en término de la escolaridad obligatoria, no está en medida de comprender e interpretar textos simples.
Para mejorar la igualdad de las oportunidades, el grupo piloto PISA Suiza (cantones y Confederación) ordenó cinco estudios complementarios que analizan de manera más profunda la situación y permitieron puntualizar una serie de medidas tendientes a poner coto a las diferencias.
El plan de acción de la CDIP invita a cantones, a la Confederación y a las entidades interesadas a participar en la estrategia que va del mejoramiento de las competencias lingüísticas a la detección precoz de las necesidades de cada educando pasando por las ofertas de contexto extraescolar.
Un inicio escolar más temprano
En virtud de la importancia de una estimulación precoz, el plan de acción se pronuncia por un inicio de escolarización menos rígido y más temprano.
Asimismo, recomienda a la Suiza de expresión alemana el empleo del alemán más que del dialecto suizo-alemán, en todas las ramas de la enseñanza, incluidos los cursos de gimnasia.
El plan de acción busca también estimular a los jóvenes para que lean también fuera de la escuela. Y en este renglón, la estrategia prevé el desarrollo de programas de colaboración con las bibliotecas.
swissinfo
El 20% de los alumnos del último grado de la escolaridad obligatoria es incapaz de comprender e interpretar textos simples.
Hay dificultades para reducir la influencia del contexto social y cultural en la habilidad para la lectura.
El sistema educativo enfrenta el reto de suprimir las diferencias entre alumnos de medios socioculturales desiguales.
El estudio PISA 2000 situó a los adolescents suizos en el 17 lugar en lectura entre los 31 países de la OCDE y en el 18 en ciencias.
En matemáticas ocuparon el séptimo lugar.
Buena nota del sistema educativo suizo en matemáticas.
En lectura, uno de cada cinco chicos tiene problemas.
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