«Я всегда мечтал стать учителем»

Маурицио Аудино готовится к урокам немецкого языка. swissinfo.ch

Нехватка учителей – давняя проблема в Швейцарии, которую в этом году решили, принимая на работу сотрудников без педагогической квалификации. Журналист SWI swissinfo.ch встретился с таким преподавателем, у которого нет специального педагогического диплома, чтобы узнать, как он справляется со своими обязанностями.

Ученики называют его Маури. Преподавателю, настоящее имя которого – Маурицио Аудино (Maurizio Audino), уже за сорок, он стягивает волосы в пучок на затылке и носит рубашку свободного покроя. Маурицио ведет занятия в Мюнзингене, маленьком городке с населением 12 000 человек, примерно в двадцати минутах езды от Берна. На стенах его аудитории висят документы, посвященные групповым занятиям, фотографии класса, расписание занятий, объявления для родителей. «Я всегда горел желанием преподавать, – признается он, пока ученики упражняются в выразительном чтении, разделившись на пары.

«После окончания школы я прошел различные стажировки, потом работал в сфере ИТ, – рассказывает он. – Желание вернуться в класс в роли учителя все время росло, поэтому в 2017 году я записался на курсы повышения квалификации, предлагаемые Бернским педагогическим институтом». Параллельно этому Маурицио представил свою кандидатуру на замещение должности учителя школы на неполный рабочий день. Его приняли на 20% рабочей ставки, он вел уроки музыки и физкультуры в течение первого года. «Я обожаю гитару, и к тому же я некоторое время работал тренером юношеских футбольных команд в Мюнзингене. Поэтому мне было легко влиться в школьную среду», – отмечает Маурицио Аудино.

Гарантия качества и рост обязанностей

Маурицио Аудино – один из многих людей в Швейцарии, которые начали преподавать после того, как приобрели профессиональный опыт в других сферах деятельности. Для школ такие люди – настоящая находка. Многие кантоны в немецкоязычной части Швейцарии на самом деле сталкиваются с хроническим дефицитом учителей.

Чтобы заполнить вакансии, многие школы в этом году наняли специалистов без дипломов в сфере педагогики. В кантоне Цюрих насчитывается около 500 таких сотрудников из 18 000 учителей. В Берне их даже 1500, то есть десять процентов кадрового состава. Это запасной вариант, так сказать, крайняя мера, которая, впрочем, вызывает беспокойство у профессиональных ассоциаций, опасающихся снижения качества школьного образования в Швейцарии.

Сейчас, когда заканчивается семестр, можно ли уже подвести первые итоги? Действительно ли качество образования ухудшилось? «Большинство сотрудников, не имеющих специального диплома, которые начали преподавать в августе, стремятся добиться хороших результатов», – отмечает президент Швейцарской ассоциации учителей Дагмар Рёслер (Dagmar Rösler). При этом она добавляет, что те, кто впервые оказался за учительским столом, способны оправдать ожидания родителей и учеников только при поддержке опытных коллег-педагогов.

Этот аспект также подчеркивает Томас Миндер (Thomas Minder), президент Ассоциации директоров школ Швейцарии, указав на другую проблему, вызванную дополнительной нагрузкой, которая легла на плечи корифеев школьной педагогики. «На данный момент качеству образования ничто не угрожает. Вместе с тем не следует забывать, что наставничество новичков отнимает много сил и времени, которые учителя должны использовать в целях развития школы, например в сфере дигитализации», – поясняет он.

Проблема, затрагивающая все страны ОЭСР

И Дагмар Рёслер, и Томас Миндер утверждают, что меры, принятые на настоящий момент, являются крайними средствами и решают проблему лишь в краткосрочной перспективе. На муниципальном и кантональном уровнях количество учеников в классе в некоторых случаях увеличили – хотя в принципе их не должно быть больше 23-25. Учителей попросили взять на себя дополнительную нагрузку или же наняли людей без квалификации. В долгосрочной перспективе потребуются дополнительные меры, чтобы решить проблему нехватки достаточно подготовленных кадров. Эта тенденция будет усугубляться в будущем, о чем свидетельствуют данные, недавно опубликованные Федеральным статистическим ведомством (BfS).

В течение следующих десяти лет число учеников начальной школы вырастет на 8%, в средней школе – на 11%. Таким образом, к 2031 г. потребуется взять на работу дополнительно 45 000 учителей начальной школы и 26 000 учителей средней школы. Не стоит забывать, что в швейцарских пединститутах также будет расти число студентов: выпускники этих вузов в будущем смогут частично восполнить дефицит профессиональных кадров. По данным BfS, ожидается, что число учителей вырастет почти на 19% в 2019-2029 гг.

Швейцария – не единственная страна, столкнувшаяся с дефицитом педагогов. В 2018 году в рамках исследования PISA руководители школ указали, что в странах ОЭСР обучение около 27% учеников затруднено по причине нехватки педагогических работников. По оценкам ООН, во всем мире необходимо подготовить не менее 69 млн новых учителей для достижения Цели устойчивого развития № 4 Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. В начале этого учебного года в Европе не хватало около 4000 учителей во Франции, 4400 – в земле Северный Рейн-Вестфалия, самой густонаселенной административно-территориальной единице Германии, и около 8600 учителей в Австрии.

В Англии в 2007-2019 гг. количество учеников оставалось стабильным, а количество преподавателей сократилось на 7%. В Италии министр образования объявил о наборе почти 95 000 новых сотрудников, но из-за отсутствия кандидатов было предусмотрено лишь 38 000 вакансий. На других континентах ситуация не лучше. По словам Эрика Шарбоннье (Éric Charbonnier), эксперта по образованию ОЭСР, это явление также наблюдается в США, Канаде и Австралии, что отчасти объясняется снижением привлекательности профессии учителя.

Урок музыки: Маурицио Аудино объясняет ученику, как улучшить аудиозапись. swissinfo.ch

Когда слово «учитель» будет звучать гордо?

Действительно, во многих отношениях учитель уже не имеет того социального статуса, который был у него раньше. Тем не менее привлекательность этой профессии упоминается как возможный способ преодоления разрыва между спросом и предложением в долгосрочной перспективе. «Каждый, кто выбрал профессию педагога, часто имеет мало возможностей для профессионального роста; поэтому необходимо создавать карьерные перспективы», – отмечает Дагмар Рёслер.

Томас Миндер предлагает создать, например, образ учителя-лидера. Он поясняет, что речь идет об «учителе, который берет на себя ответственность за определенный предмет, например информатику, немецкий язык, историю, или возглавляет группу учителей, способствуя повышению качества обучения и преподавания в сотрудничестве с руководством школы», – указывает он.

По словам директора начальной школы Эшликона (коммуны в кантоне Тургау), политики часто действуют недальновидно. «Уровень требований к абитуриентам педагогических вузов необходимо повысить, а не снизить, как предлагают некоторые политики», – полагает Томас Миндер. – Учителя нам нужны, но в классы следует допускать только лучших. Этому нас учит пример Финляндии – страны, где профессия учителя до сих пор пользуется большим уважением в обществе».

Вместе с тем в исследовании «Учителя и школьные администраторы учатся всю жизнь» отмечается, что для обеспечения достаточного количества учителей необходимо сделать эту профессию более привлекательной за счет повышения заработной платы и улучшения карьерных перспектив. В исследовании приняли участие 260 000 учителей и 15 000 школьных администраторов из 48 стран.

Хотя Маурицио Аудино еще не является учителем в полном смысле этого слова – на данный момент он получил степень бакалавра и закончил обучение по модулям итальянского и немецкого языков для получения степени магистра, – его очень ценят ученики. Это чувствуется с первого момента, когда входишь в класс, где царит непринужденная атмосфера, способствующая обучению. Постепенно он завоевал уважение и своих коллег. «Сначала мне казалось, что меня считают второсортным учителем, – признается он. – Я завоевал доверие руководства школы, и оно стало поручать мне все больше занятий и уроков».

За четыре года занятость Маурицио Аудино выросла с 20% до 90%. Такую нагрузку нелегко сочетать с семьей и учебой, которой он не может посвящать много времени. Необходимо было что-то изменить, и в начале этого учебного года Маурицио открыл собственную школу в трех минутах от дома. Сегодня он уже не просто учитель, но и уборщик, директор, социальный работник. И такая ситуация его полностью устраивает.