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瑞士学生喜获良好评估

(Keystone)

在最近的一次国际性总体评估中,瑞士的中学生获得良好分数,尤其在数学方面取得优异成绩。

不过某高级教育官员对这项由经合组织(OECD)进行的调研的实际意义提出质疑。

12月4日,州级教育主管会议(Conference of Cantonal Education Directors)主席伊莎贝尔·夏叟(Isabelle Chassot)在伯尔尼(Bern)警告说,尽管57个国家和地区的中学生完成的是同样的试题,却不应当将这项调研视作一次竞赛。

她指出,经合组织成绩排名的实际意义很有限,因为它并未将各国不同的人口比例、社会和文化背景考虑在内。

这是Pisa国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment)的第三轮评定结果。2000年进行的第一轮评估曾在瑞士全国上下引起轰动,因为结果显示,瑞士学生与其它工业化国家相比阅读能力较差。

在2003年的第二次评估中,瑞士学生的阅读能力有所改善。到2006年的调研时,瑞士学生则获得499分,首次超过494分的经合组织平均分数。

2006年评估的重点学科为自然科学,瑞士学生以512分进入前13名,高于经合组织平均分-500分。

和前两次一样,瑞士的中学生在数学方面的表现尤为突出。他们在最近的评估中取得530分的高分,远超498分的平均分数。

约1.2万名学生参加了该评估项目在瑞士的抽查。全球范围内共有来自57个国家和地区的40万名学生参与评估。

“没有意外”

夏叟表示,评估结果没有令人感到意外。“评估结果显示我们并没有退步,我对此很满意。我们可以看到,我们的前进方向是正确的,与此同时,该评估系统所显示的弱点我们也都了如指掌,”她告诉swissinfo。

在阅读方面,夏叟认为及早开始至关重要。“将入学年龄降为4岁会令我们更易注意到所有儿童的个别困难,以提高他们的阅读能力。”

联邦统计办公室(Federal Statistics Office)副主任迪特·罗斯伯特(Dieter Rossboth)指出,某些客观因素在决定着能力,尤其在科技能力方面。

“社会经济背景和科技能力之间存在紧密联系。但这还跟语言能力问题关系密切,因为科技能力与语言能力密不可分,”他告诉swissinfo。

融入社会

在提到具有外语背景的大量中学生时,夏叟表示,瑞士学校在帮助年轻外国人融入社会时所扮演的角色非常重要。

在总体评估中,10%的瑞士中学生被评定为“优秀”,16%被评定为“较差”,经合组织的“较差”学生平均比例为19%。

不同性别也各有其优势和缺陷,科技方面男生表现较女生突出,而女生的阅读能力则超过男生。

“在女生的职业选择上我们也可以看出这一点,她们在科学和技术领域所占比例仍然很低。整个社会都有责任帮助她们看到,这些职业给女性和男性的机会平等,”夏叟最后说道。

swissinfo(瑞士资讯)与通讯社

数据资料

瑞士中学生的3个分类的评估成绩都超过经合组织平均水平:(瑞士分数,经合组织平均分数)
数学:530,498
科学:512,500
阅读:499,492

共57个国家和地区参加了2006年的评估。

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相关信息

最新的国际学生评估项目于2006年在57个国家和地区进行,共有40万名中学生参加了这次评估测试。这次评估的重点在于测试学生在理解和处理科技问题上的能力。

它还就阅读和数学能力方面的表现与2000年和2003年的评估结果进行比较和更新。

2006年评估中,科技方面成绩最佳的是芬兰学生,之后依次为中国香港、加拿大、中国台湾、爱沙尼亚、日本和新西兰。在全部3个分类的评估中,芬兰是成绩最好的欧洲国家。

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瑞士教育系统

2006年,瑞士国民投票赞成改革教育体制,在此之前,教育系统由全国的26个州和半州自主管理。

在更集中化的新体制下,各系统间的合作将得到改善,联邦机构也有了更多的权力。

教改包括调整义务教育的年限和入学年龄,以及各州间文凭的相互认可。

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