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政治教育 民主是可以習得的能力

年輕人是否為環保而罷課並不重要:重要的是,他們具有了解時事並形成自己的政治觀點的能力。

年輕人是否為環保而罷課並不重要:重要的是,他們具有了解時事並形成自己的政治觀點的能力。

(Marco Zanoni / Lunax)

政治教育2.0的目的是,傳授給年輕人知識,培養他們的能力,從而使他們能夠參與民主生活。在此,教育專家Monika Waldis為我們介紹新的政治教育理念。

阅读本文简体字版本请 点击这里外部链接

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瑞士在1999年的公民教育國際對比(英)外部链接(internationalen Vergleichsstudie "International Civic and Citizenship Education Study" (ICCS))中排名靠後,令人頗為震驚。考察的科目不是物理化學,而是政治教育。

本文是瑞士資訊swissinfo.ch直接民主特刊#DearDemocracy外部链接的一部分。除了本社記者外,特邀作者也在這裡發表他們的見解,後者言論不代表瑞士資訊swissinfo.ch的立場。

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2010年外部链接(英),瑞士又取得了同樣的名次。 2016年,瑞士因資金不足而沒有參與國際排名。

瑞士是直接民主制度的世界冠軍,如果瑞士年輕人不了解政治,那就真到了採取行動的時刻了。順便提醒您一下,瑞士人可是世界上投票次數最多的選民。

在國際對比中的慘敗,也是瑞士要把政治教育重新納入正軌的原因。政治教育已經在瑞士中小學新的“教學計劃21” (Lehrplan 21,德)外部链接中確立了下來(參見信息欄1及信息欄2)。簡單地說,政治教育2.0的目的,就是培養政治能力。

Monika Waldis

Monika Waldis是瑞士西北高等專科學院師範系政治及歷史教育中心的主任。她本人及其團隊隸屬於阿勞民主研究中心。

(ZDA)

“政治常識是培養政治能力的前提,比如有哪些機構、什麼是分權、為什麼要保護人權等。” - Monika Waldis

引言结束

“一些政治常識是可以學習的,就像學數學、學一門外語或學習其他科目一樣。政治常識是培養政治能力的前提,比如有哪些機構、什麼是分權、為什麼要保護人權等,” Monika Waldis(德)外部鏈接介紹說。

Waldis教授是瑞士西北高等專科學院師範係政治及歷史教育中心的主任。 Waldis本人及其團隊隸屬於阿勞民主研究中心。

不再是被冷落的副科?

“另外,學生還要學習政治程序,學習在討論中發表自己的觀點。”對Waldis來說,最重要的是,年輕人要認識到自己有施展拳腳的空間。

聽上去很美。但是,Waldis警告不要寄予太高的希望。因為,即使在教學計劃21中,政治教育也還是不起眼的副科,一週只有一堂課。

找到政治方向

具體包括哪些政治能力呢?在20世紀70年代,政治課的目的是,把學生培養成履行公民義務的公民,也是說參加選舉和投票。

新時代的政治課範圍更廣泛了,其目的是引導學生參與政治生活和公民社會。 Waldis認為,為了實現這個目的,學生除了要掌握基本常識外,還要具有形成自己觀點的能力。也就是說,獲取信息,對信息進行批判性的分析,最終形成自己的見解。

另外,學生還要具有合作能力、溝通能力、分析能力、解決問題的能力、批判性思考的能力、形成共識的能力、反抗的能力、承擔責任的能力和自由意志。

“政治教育幫助年輕人做出自己的判斷,找到政治方向。找到政治方向的結果可能是,一些學生為環保而罷課,而另一些學生則決定不參加罷課,” Waldis說。

也可以這麼說,對於右派指責左派教師煽動青年反抗的責難,新的教學計劃給予了反駁。政治教育,主要以自我負責的民主行動為目標。

“找到政治方向的結果可能是,一些學生為環保而罷課,而另一些學生則決定不參加罷課。” - Monika Waldis

引言结束

職場上的核心能力

Waldis認為,現如今,就業成了教育的首要目的,也就是說,年輕人要具有在職場安身立命的能力。教育被看成了一個社會經濟能力的重要組成部分。

“政治教育的目的是參與民主生活,對社會的價值和標准進行反思,除此之外,還要有判斷能力,”Monika Waldis說。但是,不難看出,政治教育也提高了年輕人的就業能力。因為,招聘廣告常常要求求職者需具備溝通能力、團隊合作能力、解決問題的能力、跨專業合作能力、參與建構的能力等。

Waldis的理想是:政治教育也能被視為資源,能夠得到同自然科學或資訊技術同等程度的重視。在瑞士這個政治清明、經濟發達的國家裡,人們認為自然科學和資訊技術是維持生活水平,保持國家創新能力的基礎。


教學計劃21

瑞士的學校教育有三個基石:

第一:新的教學計劃21。對學校而言,它相當於指南針或地圖。教學計劃21確定了教學目標,適用於全國。

第二:教材。教材確定了教師傳授的知識範圍。各州可以在教材中確定自己的重點。

第三:教師。他們在課堂上傳授知識,完成教學目標。教師積極工作具有至關重要的作用。

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角色扮演

在課堂上,Waldis建議,教師在除了傳授知識外,還應該開展活學活用的教學方式。比如,讓學生當記者去採訪政治家,或者學生也可以扮演成政治家。阿勞民主中心就成功地舉辦過“青少年辯論賽”以及“政治家制定法律”等活動。

“崇高的教學目標該如何具體落實到課堂上呢?至少時間表已經制定好了。“新的教學計劃還在引入階段,教師培訓已經開始,” Monika Waldis說。

困難是在所難免的,但Monika Waldis希望,教師在培訓中能夠得到必要的支持。 “他們的知識必須非常豐富,因為學生會提出敏感的問題,因此,教師的專業素養必須要遠遠地超過書本知識。”

民主调研室 瑞士与政治教育

听起来有些匪夷所思,在瑞士这样普及直接民主的国家,政治教育却很薄弱。讲起来是一段很长“绿色”历史,要从1875年瑞士军队招募的新兵开始说起。

聯邦制的障礙依然存在

聯邦制是一個障礙,因為落實教學計劃最終由各州教育局(德)外部链接決定。各州能否為政治教育提供必要的助力,目前尚且是未知數。

在瑞士,最終還是州教育局-也就是各州來對教育事務作出最終定奪。

即使現代化的地圖也不能改變這樣一個事實:生動活潑、高質量的課堂,最終還是要依仗教師的引導。


(翻译:阎寒), 瑞士资讯swissinfo.ch

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