瑞士专家告诫无需为遏制新冠病毒的传播而关闭学校

苏黎世的一项研究发现，没有证据表明学校是新冠病毒传播的热点地区。而经合组织(OECD)的一项研究也强调指出，关闭学校给在校学生带来诸多负面影响。 © Keystone / Gaetan Bally

日前，瑞士苏黎世的一项研究为同期经合组织专家组得出的研究结论提供了佐证，即为遏制新冠病毒蔓延选择关闭学校的做法弊大于利；如果可能的话，应尽可能地避免为阻止病毒传播而关闭学校。

这两项研究结论于4月14日同时揭晓。苏黎世大学(Zurich University)流行病学家Susi Kriemler在经合组织(OECD)研究报告虚拟发布会上发言称，她领导的团队经研究发现，学校并非新冠病毒传播的热点地区。

由她领导的苏黎世大学的研究，对苏黎世州共计2500名年龄段为6-12岁的儿童和青少年进行了追踪观测，这些学龄儿童和青少年在瑞士相继三波新冠疫情期间都接受了新冠病毒抗体检测。在2020年3月和4月瑞士为遏制病毒蔓延而关闭学校的第一波疫情期间，2%参与调查的受访者新冠病毒抗体检测结果呈阳性，在学校保持开放、正常上课状态的第二波疫情期间，8%的受访者经检测呈新冠病毒抗体阳性。Kriemler介绍称，那些抗体检测结果呈阳性的学生都未发展成重症，也几乎没有迹象表明孩子们之间出现过互相感染的现象。瑞士第三波疫情期间的调查结果暂时尚未出炉。

负面影响

经合组织教育与技能项目主管于4月14日强调了关闭学校给儿童和青少年带来的诸多负面影响，认为此举会剥夺对该群体来说非常重要的社交空间。他在虚拟会议上也公布了一份题为《疫情一年间学校教育状况》的调查报告外部链接结果，该报告对全球大约30种不同的教育体系及其在新冠疫情期间的应对措施进行了考察。

经合组织发布的报告显示，不同的经合组织成员国(包括瑞士在内)在新冠疫情期间针对教育机构采取了不同的措施，而学校关闭停课并不总是与感染人数相关。尽管不少学校都启动了在线教学，但年龄最小的学童却无法妥善利用这种学习方式，而关闭学校所带来的远程居家教学效果，对那些出自经济和社会弱势背景的学生打击最大。