Estudo mostra lacunas na formação de professores

Volta às aulas não acontece ao mesmo tempo em todos os estados Keystone

As principais falhas são a falta de normas precisas e insuficiências nos processos de avaliação e seleção, segudo estudo do Fundo Nacional de Pesquisa Científica (FNS). Parte dos alunos voltou às aulas nesta segunda-feira, na Suíça.

A Suíça é um país federalista e, entre outros setores, a Educação é da competência estadual. Como conseqüência, os programas e calendários não são idênticos. Nesta segunda-feria, por exemplo, os alunos de 10 estados retomaram as aulas enquanto nos outros 16 estados eles continuam em férias.

Em princípio, todo professor é habilitado a lecionar em todo o país. No entanto, o prof. de pedagoria Jürgen Oelkers, de Zurique, encontrou lacunas na formação em estudo encomendado pela Fundação Nacional de Pesquisa Científica (FNS).

A maioria dos professores questionados se declara satifeita com a formação e com o ambiente de trabalho nas escolas. No entanto, os professores queixam-se da falta de normas precisas e apenas 10 p/cento consideram que a teoria e a prática são bem associadas. Gostariam também de ter melhor formação para gerir situações de crise e estresse.

Outro problema considerado importante pelos professores é a falta de objetivos claros, com métodos de avaliação de programas mais adequados. O estudo propõe reestruturar a formação de professores a nível superior e valorizar mais a opinião dos professores na elaboração de programas.

swissinfo com agências