La CE crea un grupo de expertos para fomentar la alfabetización digital

Bruselas, 12 oct (EFE).- La Comisión Europea (CE) puso este martes en marcha oficialmente un grupo de expertos sobre la lucha contra la desinformación y el fomento de la alfabetización digital a través de la educación y la formación, especialmente de los jóvenes.

La misión de este grupo formado por 25 expertos es ayudar a preparar directrices prácticas para profesores y educadores sobre cómo abordar la desinformación y promover la alfabetización digital a través de la educación y la formación, precisó la comisaria de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y Juventud, Mariya Gabriel, en un comunicado.

«Hoy en día, el pensamiento crítico y la evaluación de la calidad de la información a la que accedemos en línea es una competencia tan crucial como la lectura y la escritura», subrayó la comisaria.

Por ello, Bruselas quiere capacitar a los jóvenes «para que contribuyan al mundo del debate y la discusión en línea».

Para conseguirlo, añadió la política búlgara, «trabajaremos, a través de este grupo de expertos, con nuestros profesores y educadores, como verdadero motor del cambio en la educación y la formación».

Veintiún de los expertos, que se reunirán por primera vez este miércoles, han sido seleccionados a través de una convocatoria abierta, mientras que los otros cuatro restantes representan a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), al Consejo de Europa, al Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y la Oficina de Propiedad Intelectual de la UE.

Bruselas precisó que la creación de este grupo se enmarca en la voluntad del Ejecutivo comunitario de reforzar el objetivo de su Plan de Acción de Educación Digital, aprobado hace un año y que pretende ofrecer una educación digital de excelencia a todos los alumnos de todas las escuelas de Europa.

Ese plan de acción, cuyo ámbito de actuación está previsto hasta 2027, se basa en dos grandes pilares: el fomento del desarrollo de un ecosistema educativo digital de alto rendimiento y la mejora de las habilidades y competencias digitales para la transformación digital.

Según un estudio elaborado para la OCDE en 2018, en promedio, menos del 40 % de los educadores de toda la UE se sentía listo para usar las tecnologías digitales en la enseñanza, con divergencias entre los Estados miembros.

Además, más de un tercio de los jóvenes de 13 a 14 años que participaron en el Estudio Internacional de Alfabetización en Computación e Información (ICILS) en 2018 no poseían el nivel de competencia más básico en habilidades digitales.

Y una cuarta parte de los hogares de bajos ingresos no tiene acceso a ordenadores ni a la banda ancha, según un informe de la oficina de estadísticas comunitaria, Eurostat, 2019.

Datos que son previos a la pandemia, que ha acelerado una tendencia existente hacia el aprendizaje híbrido y en línea, como muestra una consulta pública lanzada por la Comisión Europea de julio a septiembre de 2020 para ver el impacto de la covid-19 en la educación y la formación.

Según ese estudio, casi el 60 % de los encuestados no había utilizado el aprendizaje a distancia y en línea antes de la crisis sanitaria, más del 60 % consideró que habían mejorado sus habilidades digitales durante la crisis, y más del 50 % de los encuestados deseaba aprovecharlas.

El porcentaje de los encuestados que consideraba que la pandemia marca un punto de inflexión en el uso de la tecnología en la educación y la formación alcanzó el 95 %. EFE

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