L’inglese precoce giova al francese
Uno studio del Fondo nazionale – condotto nella Svizzera germanofona – afferma che l'apprendimento dell'inglese già in terza elementare favorisce quello del francese, inserito nel programma dal quinto anno.
Nel 2004, la Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione ha deciso che gli allievi di scuola elementare sono tenuti a imparare due lingue in più di quella materna, ossia un secondo idioma nazionale e l’inglese.
La Svizzera centrale ha quindi optato per un modello che prevede l’introduzione nell’inglese al terzo anno e del francese due anni dopo: in precedenza, i ragazzini seguivano unicamente corsi di francese durante il quinquennio elementare.
Un gruppo di ricercatori dell’Alta scuola pedagogica della Svizzera centrale, con sede a Lucerna, ha esaminato – sotto la guida di Andrea Haenni Hoti, esperta in scienze dell’educazione – la soluzione in questione nel quadro del programma «Diversità delle lingue e competenze linguistiche» del Fondo nazionale.
Dallo studio – presentato martedì – risulta che la combinazione tra le due lingue è più efficace rispetto alla soluzione precedente, e non presenta effetti negativi sulla motivazione degli alunni durante le lezioni. Inoltre, l’apprendimento precoce dell’inglese facilita quello del francese.
Ciononostante, osserva Andrea Haenni Hoti, non è corretto affermare che i benefici sono legati essenzialmente alla lingua di Shakespeare: «Anche l’introduzione precoce del francese e in seguito dell’inglese potrebbe avere effetti altrettanto positivi».
swissinfo e agenzie
Nel quadro dello studio, sono state considerate 30 classi di scuola elementare nei cantoni di Obvaldo, Zugo e Svitto, e confrontate con 20 classi lucernesi che seguono ancora il modello precedente.
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