Los libros de texto se quedan cortos en cuestiones de racismo
Los expertos advierten de que las cuestiones de raza y racismo no se abordan suficientemente en los manuales escolares suizos.
La Comisión Federal contra el Racismo presentó el lunes un estudio en el que señala que la normalidad social se retrata de forma más bien homogénea y blanca en los libros escolares. Afirma que el racismo es un tema que debería formar parte del currículo escolar.
El debate sobre el racismo se ha intensificado en los últimos años. Los manuales escolares se han adaptado en cierta medida. Hay una sensibilidad creciente, por ejemplo, ante términos problemáticos como “indio” o “esquimal”, que ya no se consideran políticamente correctos para referirse a las poblaciones indígenas de Estados Unidos y Canadá. La noción de una Suiza “colonial” se aborda ahora en algunos libros de texto, según el estudio que analizó cómo los manuales escolares suizos tratan el racismo y la representación de la diversidad social.
Pero esto no es suficiente, afirma la Comisión. El tema del racismo no figura ni en el Plan de estudios en francés ni en su homólogo en alemán (Lehrplan 21). Los libros de texto no ofrecen una definición exhaustiva del racismo. Sólo se presenta desde una perspectiva histórica o como un fenómeno interpersonal. También falta la dimensión estructural del racismo, que contribuye a la jerarquización y categorización de los individuos.
Diversidad limitada
El análisis también muestra que los libros de texto ofrecen pocas vías para la reflexión crítica sobre el racismo, y sólo ocasionalmente representan una sociedad plural resultante de la migración. La norma social se presenta generalmente como blanca. La diversidad se limita a las páginas explícitamente dedicadas a este tema.
En general, la representación de la diversidad es más marcada para Suiza y Europa que para territorios más lejanos. Estos últimos se presentan a menudo de forma estereotipada, con comunidades culturalmente homogéneas. Los inuit, por ejemplo, se presentan en su dimensión tradicional, sin retratos individuales de inuit modernos que ofrezcan una visión más matizada.
Según la misma fuente, los profesores consideran que los libros son inadecuados y que su formación es deficiente en este ámbito. Por ello, la comisión recomienda incluir el tema del racismo en los planes de estudio y reforzar las competencias de los profesores.
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