España, ligeramente por debajo de la media UE en gasto en educación
Bruselas, 1 sep (EFE).- España destinó en 2024 el 9,1 % de su gasto público a la educación, lo que supone el 4,1 % de su PIB, unos porcentajes que sitúan al país ligeramente por debajo de la media de la Unión Europea, según un informe publicado este lunes por la Comisión Europea, que subraya el reto de España y el resto de Estados miembros de atraer y retener a profesores.
La media del gasto público en Educación en la UE asciende al 9,7 %, y la del porcentaje del PIB gastado en ese fin en los Veintisiete, al 4,8 %.
Para aumentar el atractivo de la profesión docente, indica el mismo estudio, no solo hace falta mejorar los salarios, sino también las condiciones laborales y el reconocimiento social.
El informe ofrece una panorámica de la evolución reciente del gasto educativo en Europa, actualizado con los datos más recientes disponibles de 2024.
Aunque la inversión en educación en la UE se está estabilizando, sigue algo por debajo de los niveles anteriores a la pandemia en el gasto público, cuando se situaba en el 9,5 % en España y 10 % en la UE.
Profesión de docente
Las perspectivas profesionales sobre evolución salarial a lo largo de las distintas etapas de la carrera docente varían considerablemente en toda Europa.
Los salarios iniciales pueden experimentar aumentos que oscilan entre el 16 % Dinamarca y el 149 % en Chipre a lo largo de la trayectoria profesional de un docente.
En Dinamarca y los Países Bajos, se requieren 12 años para alcanzar el nivel salarial máximo, mientras que España y en muchos otros países hacen falta al menos 35 años para llegar a la cima de la escala salarial (España es uno de los que exige más tiempo, 39 años, solo superado por Eslovaquia donde se necesitan 40 años).
El informe señala que estas diferencias en las trayectorias de evolución salarial pueden influir en la motivación de los docentes para acceder a la profesión y en su compromiso a largo plazo.
Por otra parte, el mismo estudio destaca que, aunque la satisfacción salarial es importante, no es suficiente para retener a los docentes. Factores como el reconocimiento social, el ambiente laboral y la reducción del estrés laboral son igualmente relevantes.
Más de tres de cada cuatro docentes (76,5 %) elegirían seguir ejerciendo la enseñanza si pudieran optar por una nueva profesión.
Sin embargo, la disposición de los docentes españoles a volver a elegir la profesión ha disminuido, en línea con la tendencia europea. El estrés y la carga de trabajo son factores que afectan negativamente la retención.
Por otra parte, España es el segundo país de la UE -por detrás de Italia- que más fondos ha recibido del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (RRF) para educación y competencias, con 8.812,6 millones de euros (8,6% del total nacional del RRF), que se destinaron a digitalización, infraestructuras educativas, movilidad, formación profesional y refuerzo de competencias. EFE
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